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早期阅读不等同亲子阅读,那么它们是什么关系呢

发布时间:2021-07-18 19:56:25 来源:阅尚佳 访问次数:210次

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早期阅读是我们从幼儿园到家庭经常会遇到的一个概念,尤其当孩子上到幼儿园之后,很多幼儿园老师就要给家长培训,告诉你什么是早期阅读。

然后我们又会看到很多家长在说:我又听到一个概念叫亲子阅读,两者到底怎么来分辨呢?

本文给大家做一个简单的区分。


首先为什么会有早期阅读这个概念呢?

其实它是从两个角度提出的。

第一个就是预防儿童的阅读困难,因为越来越多的研究表明儿童在学龄前阶段,阅读能力的低下会直接影响后期正规的学校教育当中的学业成绩。

第二点就是我们越来越感觉到儿童阅读能力的培养对于他未来成为一个成功的阅读者是很重要的。

所以我们说早期阅读的概念是基于这样一种需要来提出的。

那么我们在看早期阅读之前就要想这样一个问题:一个好的阅读者应该是什么样子?

他应该具备三种能力:

第一种能力是能够认读文字,知道文字和图或者文字和符号之间是有一定关系的。

第二个是能够理解语意,能够理解文字代表的意义,或者理解一句话、一段话,或者理解画面。

第三个就能够流畅地阅读,当拿到一个内容后,能够从头到尾比较流畅地理解这个内容,并且能够始终保证阅读的兴趣。

我们从为什么会提早期阅读这样一个问题,我们就要回到早期阅读本身。


早期阅读到底是什么?

其实早期阅读有一个特别核心的概念叫做自主阅读能力。

早期阅读的目的、关键或者核心是培养儿童的自主阅读能力。这是一种能力,而不是一种知识,所以这个是我们说早期阅读特别重要的一个方面。


为什么要提能力?

因为,我们都认可3到8岁是儿童阅读能力发展的一个关键期,在这样的一个阶段,儿童口头语言能力得到迅速的发展,他开始认识符号,又开始理解符号和文字之间的关系,他开始尝试运用自己所学到的语言,能够解释自己的见闻。

所以,通过这样的一种能力的培养,儿童是能够奠定将来成为成功阅读者的基础。

从人阅读能力的层面来说,其实人的阅读分为两个层次:一是获得阅读能力的学习,第二个是通过阅读获得信息的方法和技能的学习。

在学龄前或者8岁之前,其实是处于第一个阶段,就是获得阅读能力的阶段,所以我们说早期阅读的核心一定是培养儿童的自主阅读的能力。

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早期阅读的价值是什么?

第一:扩大儿童生活和学习的范围。

大家想一想,当孩子去看一本书的时候,他的生活经验是不是在提高?他对周围世界的认识是不是在扩大,这是阅读带给他的。

第二:通过早期阅读,儿童建立初步阅读和书写的信心。

我们任何一个人进入小学正规的学习,一定有一个基础。

对于阅读的基础一定是在学前阶段所作好的基础,所以通过这个阶段的学习,能够建立儿童读写的自信心。

第三:帮助儿童享受阅读的乐趣,同时提高儿童通过阅读学会心理的自我调适。

孩子看到的内容是多样的,那么对于儿童将来的影响也是多样的。

身边已经有越来越多的孩子能够通过阅读来减少进入小学的焦虑,或者会减少进入幼儿园的焦虑,这些都是阅读带给他的。

所以我们说早期阅读对于儿童来说是非常重要的。


早期阅读包括三个方面。

第一个是前阅读,第二个是前书写,第三个是前识字。

那有的人说:为什么要加一个“前”呢?

我们用“前”来区别于儿童进入小学以后,正规的阅读、正规的书写、正规的识字。


这三方面都包括什么?

关于前阅读

比如:我们在学前阶段要培养儿童翻阅图书的经验,知道怎么翻书,知道图书内容是有一定的意义的,能够发现图书中角色的表情、动作、背景,并能够将这些串起来理解一个故事。

再比如:他能够学会制作图书的经验,知道图书上的文字可以用一定的内容来表达,那么一定的内容又可以总结成书面语言。

简单来说前阅读,包括这些方面。

关于前识字

前识字并不是像我们小学阶段的那样每天机械的学正规的汉字,它其实包括这样几个方面。

第一:知道我们的文字是有意义的,文字和一定的内容是有关系的,它更多的是强调了解汉字的意义,或者了解汉字所代表的背后的知识。

第二:儿童要知道文字是怎么来的,文字的来源,知道文字是怎么演变的,认识汉字的基本的书写的风格,了解一些简单的书写的规则,从左到右,从上到下,同时能够知道同一个内容可以用不同的文字来表达。

比如:中文是什么样、英文是什么样,或者世界上有很多的文字,但这些文字都代表一定的意思。

再者,要了解文字的功能和作用,我们经常会看到路上有小朋友指着路牌说妈妈这个词是什么意思或者这个是什么?

其实他就是在前识字,他知道这样的词是表达了一定的意义的。


关于前书写

这个书写并不是正规的拿田字格来写,而是去感受汉字的特点,知道汉字的间架结构,知道汉字可以用什么样的工具来书写,不同的工具可能写出来的字是不一样的等等。

所以,我们说早期阅读是涵盖了前阅读、前书写、前识字这几个方面的。

从这样的角度再来看早期阅读,大家可能会有一些理解错误的地方。

第一,把早期阅读等同于早期识字,一说阅读就是识字,这是不对的。

第二,把早期阅读简单的等同于图画书阅读。

早期阅读的材料是多样性的,图画书阅读是早期阅读当中最适合儿童阅读的一种材料,但它不是唯一的材料。

除此之外,比如:说明书的阅读、各种符号的阅读,也是早期阅读。

第三,很多人把早期阅读等同于潜能开发。

我们看到市面上很多有这样的产品,说通过阅读,可以发觉孩子的潜能或者智力的开发,这些都是不对的。


早期阅读和亲子阅读一样吗?

很多人会有困惑,其实亲子阅读不等同于早期阅读。它们都是阅读,都强调培养儿童的阅读能力。

但是,早期阅读它更强调阅读这件事,阅读的目的是什么?阅读的内容包括什么?阅读要培养儿童什么样的一种能力?

而亲子阅读更想告诉人们,你要采取什么样的一种阅读形式或者方式,也就是通过这样的一种阅读形式和方式能够达到我的目的是什么?就是培养儿童的自主阅读能力。

再从另外一个角度来说,我们从早期阅读的参与者来看,它既可以是成人和儿童之间的读,也可以是儿童和儿童之间的读,甚至还可以是儿童自己读。那么亲子阅读它是属于成人和儿童之间的阅读。